「タイプ」

　人には、行動を起こす際に、理屈で動くタイプと心で感じ行動する
タイプがあいそうである。
　確かに、両方兼ねているタイプ、そのどのタイプにも所属しない
タイプがある。
　今回は、理屈で行動するタイプと心の感じを大切にして行動
するタイプを考えてみる。
　若い時は、理屈で行動することが多いが、年をとってくると心の
思うことを大切にして行動する場合いが多い。
　理屈で行動するとやはりゆとりなく、キャパァシチイが感じられづ
人間関係がギクシャクすることが多い。
　心で感じ行動判断するものは、何処かにゆとりあり安心できる。
　最近ようやっと、心で感じ、判断する機会が多い。
　よって、心にゆとりある生活を心がけ、塾生や講師が安心して
かよえる。塾にしたい。

「同窓会」

　今、２つの同窓会がある。
　一つは、中学時代の同窓会。一つは、同窓会というより高校の
クラス会だ。
　いずれも、何十年ぶりである。
　なつかしい、その時代の面々の顔が浮かぶ。現在どんな様子であろうか？気になる所である。
　自分の容姿を基準に想像して見るがはっきりしない。
　よく会う同窓生から想像してみたりする。とにかく参加することである。容姿については、最初だけ、すぐに昔の時代にもどり話に花が咲く
に違いない。
　一方では、他界した者も数人だがいる。事故や、病気による。
同窓会に思うのだが、参加できる人は、現在それなりの生活をし
ている人である。
　やはり、問題や課題のある人は、参加しにくい。余裕がないと、
参加する意欲さえなくなる。
　現在の自分は、前者の方で参加できる状況にある。
　ありがたいことである。自分を取り巻く、そして、関係各位に
感謝したい。
　同窓会の開催幹事や通知にも感謝である。
　人生に豊かさをもたらす。

　

「ワールドカップ」

　サッカーのワールドカップの試合を見ていると世界の人種の体力が
分かる様な気がする。
　鍛えているがいないかではなく各人種が生来持つ身体能力である。この意味でも、ワールドカップの参加意義があるような気がする。
　日本のチームが勝つようであれば、こんどは日本のスポーツ技術
の高さと組織力、精神的能力の高さを示すことになる。
　この意味でも日本の参加はすばらしいと思う。
　一勝すれば嬉しい、国内が盛り上がる。二勝は期待だ・・引き分けでも・・・全敗はないだろう？
　塾生のサッカー部員は、今日どうするだろう。時間によっては？
　確かズレルはずだが・・・・・・

「水の流れ」

　宇宙飛行士の野口さんが、地球帰還後記者会見で話した言葉に
地球は本当に美しい、特に地球には、水がある。水の流れがある
地球はすばらしい。と話していた。
　雲も水の流れと見てからの発言かも知れない。
　水や雲、刻一刻と姿を変える氷河など水が地球を覆っている。
　このお陰で地球のあらゆる生命が維持されているといえる。
　　地球が、自転や公転をしていても、液体の不安定な形でありながら、外に散霧せずにいる。
　地球物理力学的にも釣り合っているからからであろう。
　真に「奇跡の星地球である。」また、この星の生き物の頂点
準じる人間もほとんどが水である。
　人間の存在は、奇跡以上のものてある。生徒は、また奇跡の
人の存在である。
　こんな塾生、奇跡の人である。　大切にしたい。

　　

「準備」

　児童生徒は、成長段階でいろいろな準備をする。
例えば、人間関係特に友達関係のい基礎を作るのは、小学校
３年〜４年である。
　この時期の少年達は、良い事につけ、悪いこと（悪戯）につけ
友達と徒党を組んで遊び、冒険し、悪さをする。
　その時の友人は、忘れることはない。別の世界を垣間見れる
時であるからである。
　この徒党を組み何かを行うことが、将来の協力、思いやり、友達関係を保つ、能力をつけることになる。
　しかし、今の小学生中学年の児童には、徒党を組んで、自分達
のペースを持ち、自分達の判断で行動することは少なくなった。
　塾、グラブ、ゲームがある。やることは個人的、徒党を組んで
遊ぶ、活動する場所も、内容もない。さらに、時間のある親たちの
介入があって、徒党を組むなどもってのほかとなる。
　これでは、成長時期に用意されている「家族以外の対人関係
をつくる用意性」もなくなることとなる。
　このことは、大人になっても友人をつくることに不得手となり、付き合いも上手くいかなくなる。
　子どもの頃の経験がなく、準備ができていないこととなるからである。このようなことが、教育界のみならず、社会においても、用意性
は必要ですし、ここを通過しないと、児童、生徒の健やかなせい長
は望めない。
　塾においては、この用意性について、さらに深く掘り下げ、その
用意性を考慮した塾にしたい。

「生きる」

　人は、目標やねらい、希望や欲望があるから行動を起こす。
そのことの実現へのエネルギーが強いほど「生きる」ことが充実する。
　「生きる」ことに充実した者が、満足感を持って日々生活する。
　その満足感は、人によって異なるが、自から足で「生きた」者は
幸福である。さらに幸福なことは、そこに「感謝」の念を持つことが
出来た人は、一層「幸福」である。何故なら、周囲の人や環境
不可思議な存在に気づくからである。「幸福に生きる」為には、
この不可思議の存在にふれ感謝することにある。
　最近、中学生、高校生になっても「学校があるから行く」
「皆が行っているから行く」といったように、自らの目標を持たずに生活
している。「生きていない」感じを持つ。そこには、実感も充実感もない。かろうじて、受験戦争、スポーツ競技、音楽コンクールといった
ところに、目標を見出している。生徒によっては、身近他のことに
楽しさを見出している者もいる。この人たちには、この人たちの幸福感
はある。しかし、感謝の念を抱くまでの道は遠そうだ。
　しかし、思うに、「西遊記」にあるように、目的が高い、希望が高い天竺ほど、妖怪や多様な困難な事や道に惑わされる。
　ですから、何としても、「幸福こ生きる」為には、どもの頃から「芯」「真」なるものの育成は手がけたい。塾でも出来そうか？
　「欲望という名の電車」に乗らないためにも・・・・・・乗っている
誰が？？

　　
　　

「〜らしさ」２

　数十年前、学生らしく生活する。社会人らしく社会に貢献する。
自分らしく生きる。といった「〜らしく」生きようとの言葉が流行った。
　その当時、クラス担任をしていたので、卒業アルバムに、「自分
らしく生きよう」といった内容を卒業にあたって書いた。
　自分らしく生きることは、大変重要である。自分らしくと自分勝手
とはだいぶ違うが、なかなか線引きが困難である。
　個人個人が違えば、おのずと生き方も違う。自分らしく生きることになる。個人を磨けば一層その人が、自分らしく生きることになる。
　自分勝手と思われる人も、その生き方に賛同している人から
みると自分勝手とは思わない。ですから、その人らしく生きている
と感じる。
　「自分らしく生きる」には、他人の評価がなくてはならないが、
一生懸命いきていれば、どんどん自分が成長し、他人とは違う
面が広く、深くなってくる。このことが「自分らしさ」に繋がっていく。
　このことと考え、塾運営にあたりたい。